El término globalización económica es nuevo como un argumento económico, ya que anteriormente creían mas adecuado utilizar el término comercio internacional o economía internacional. El “comercio internacional” se origino por la necesidad que tenían las regiones de consumir diferentes productos y la única manera que tenían para adquirirlos era haciendo una serie de intercambios, pues no en todas partes se encontraban los productos, o no eran tan abundantes. Tiempo después fueron concretando la manera de establecer los precios de acuerdo a la estimación que le daba cada región al bien, y tenian en cuenta las circunstancias con las que el precio justificadamente fluctúa al alza o a la baja.
Este blog intentara abordar de la mejor manera un contenido en particular de la tendencia de la globalización: La uniformidad.
Cuando hablamos de uniformidad en la globalización económica estamos hablando de un proceso de homogenización de las condiciones de funcionamiento, Lo cual implica la circulación mas libre de mercancías y de capitales. Cuando se toma la idea de aldea global, se asume que las especificidades de todo tipo tenderán a desaparecer y que deben ser semejantes el desarrollo de las fuerzas productivas y las condiciones de valorización para lograr un desarrollo igual en todas las regiones.
Cuando interpretaciones como la anterior tienden a aparecer llega inevitablemente a nuestra mente una pregunta, y esta es: ¿como es posible lograr la globalización económica, o igualación de la economía mundial capitalista, sabiendo que existe actualmente tanta desigualdad en el mundo? Aparentemente es imposible, pues lo mas lógico es que cuando se eliminen las barreras comerciales los países del primer mundo tengan todas las ventajas, ya que tienen dinero y con esto aseguran el transporte de mercancías, tienen mas posibilidades de darlas a conocer, e incluso son mas competitivos: pueden ofrecer buena calidad y un mejor precio. Esta no es más que una hipótesis, por lo tanto el tema se empezará a desarrollar basado en una bibliografía confiable y en datos reales para comprobarla o desecharla.
Esto fue tan solo un abrebocas, próximamente habrá información mucho más concreta y detallada.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA Y CONSULTABLE
- ALMIRON, Nuria. (2002). Los amos de la globalización: internet y poder en la era de la información. Barcelona: Plaza & Janes.
- Cómo asegurar grandes resultados. Periódico El Tiempo. 26 de junio de 2008.
- ENGSTROM, Johan. (2001). “Economic globalization, neo-liberal reforms, and Costa Rican banana unions struggle - in a context of regulation”.Vol. 31, No. 02.
- Globalización Genera El 17 De Los Despidos En El Mundo. Periódico El Tiempo. 29 de junio de 2005.
- LOPEZ, Gustavo. (1994, Mayo). “Globalización económica y explosión de conocimientos: mirada a los escenarios mundiales actuales”, en Revista Oikos (Medellín)No. 08, p. 59-73.
- PARADA, Jose Rigoberto. (2002, Jul.-Dic.). “Globalización económica y su conceptualización”, en Revista Estudios Sociales (Santiago de Chile) No. 110, p. 235-247.
- PETTIFOR, Ann.(2003). Real world economic outlook: the legacy of globalization: debt and deflation. Estados Unidos: Palgrave.
- RINCON, Hernán. (2007). “Financial globalization, economic growth, and macroeconomic volatility”, en Borradores Semanales de Economía (Santafé de Bogotá) No. 430.
- RODRIK, Dani. La muerte del consenso sobre la globalización. Periódico El Tiempo. Julio 14 de 2008.
- STAY, Jaime. (1994, Diciembre). “La globalización económica y sus significados”, en Ensayos de Economía (Medellín), Vol. 05, No. 08, p. 37-51.
- STIGLITZ, Joseph E. Cómo hacer que funcione la globalización. Bogota : Taurus, 2006
- URRUTIA, Miguel. (1993). Colombia ante la economía mundial. Bogotá: Fedesarrollo.
DIARIO DE CAMPO
Novena clase: 24 de Septiembre del 2008
En la clase de hoy vimos los mapas conceptuales como un recurso pedagógico y una nueva manera de aprender y comunicar conocimientos. Como un ejemplo de éste teníamos que hacer una especie de árbol genealógico para luego analizar dos casos dados mediante un mapa conceptual. Cuando estábamos dispuestos a empezar con nuestro trabajo, empezó a llover y la monitora nos pidió el favor de apagar los equipos, por lo tanto tuvimos que terminar el ejercicio en la casa, subirlo a la plataforma y analizarlo en grupo la próxima clase.
Octava clase: 17 de Septiembre del 2008
Lo primero que hicimos en la clase de hoy fue ingresar a l página http://www.economist.com y explorar un poco su contenido para así familiarizarnos con las estrategias de búsqueda propuestas allí. The Economist es un periódico semanal británico que tiene publicaciones semanales de política, relaciones internacionales y negocios. En la cual podremos encontrar las noticias mas recientes en el mundo, cuya publicación electrónica se implementó hace relativamente poco.
“The Economist se considera tradicionalmente una publicación de filosofía liberal, tanto en lo económico como en lo referente a lo político y las costumbres. Favorece el libre comercio, la propiedad privada, la libertad de prensa, las libertades políticas, la democracia de partidos, la separación de la iglesia y el Estado, y propone que el gobierno debe mantenerse lo más alejado posible de los individuos y la empresa privada. También critica la instrumentalización del gobierno por los intereses privados. Esto ha resultado en que las opiniones del semanario muchas veces creen conflictos con la izquierda y la derecha conservadora alrededor del mundo. La izquierda protesta la filosofía pro-capitalista del periódico, mientras que el conservadurismo protesta el punto de vista tolerante que el magazín tiene a favor de los derechos de los homosexuales y la legalización de drogas, entre otros asuntos.”
[En línea] http://es.wikipedia.org/wiki/The_Economist
[Consultado el 27 de septiembre del 2008]
Luego nos hablaron sobre la Web 2.0, nos comentaron que ésta fue creada por la necesidad que tenía el hombre de chatear, escuchar música y hallar funciones diferentes a las convencionales que tenía el internet. Luego leímos sobre su verdadero concepto: “Pero todavía hay un enorme grado de desacuerdo sobre el significado preciso de Web 2.0, con gente que lo denuncia como un simple lema de marketing sin sentido, y otros que lo adoptan como nueva sabiduría convencional.”
En nuestra discusión inicial, formulábamos nuestra percepción de la Web 2.0 a través de ejemplos:
Web 1.0 Web 2.0
DoubleClick --> Google AdSense
Ofoto --> Flickr
Akamai --> BitTorrent
mp3.com --> Napster
Britannica Online --> Wikipedia
páginas personales --> bitácoras
evite --> upcoming.org y EVDB
especulación con nombres de dominio --> optimización en buscadores
páginas vistas --> coste por clic
raspado de pantalla --> servicios web
publicación --> participación
sistemas de gestión de contenidos --> wikis
directorios (taxonomía) --> etiquetas ("folksonomía")
fidelización --> Sindicación
[En línea] http://bmedica.udea.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?id=6354 [Citado en 27 septiembre de 2008.]
Después debíamos explorar los siguientes dos enlaces que se encontraban en Moodle para poder agregar 3 elementos que pertenezcan a la web 2.0 a nuestro blog. Pero se cayó la red y fue imposible continuar con esta tarea.
Nos dejaron como tarea llenar una planilla, identificando buscadores y meta buscadores, además encontrar una imagen que tenga que ver con el tema de nuestro proyecto para agregarla al blog.
Séptima clase: 10 de septiembre del 2008
En esta ocasión hicimos un trabajo sobre publicaciones de prensa seriadas, el cual consistía en consultar dos fuentes de periódicos electrónicos, en mi caso El tiempo y The Wall Street Journal, con el fin de encontrar 8 artículos interesantes en total, publicados después del año 2000, que tuvieran diferentes datos útiles para complementar nuestro trabajo final. Y luego subirlos a la plataforma.
Sexta clase: 3 de Septiembre del 2008
La clase no se pudo realizar debido a que se realizó la asamblea de estudiantes de la facultad de ciencias económicas.
Quinta clase: 27 de Agosto del 2008
Continuamos la sesión con el profesor Olson Gil. Tuvimos la oportunidad de registrarnos como usuarios de Dialnet, también aprendimos a buscar información en esa base de datos y a enviarla a nuestro correo electrónico personal o la dejarla seleccionada para luego ingresar a la base de datos y encontrarla.
Luego nos explicaron que los tesauros son listados de términos de un área específica. Los cuales son muy útiles para realizar una búsqueda, porque con una serie de "símbolos" nos guían en nuestra búsqueda, ayudándonos a encontrar el término más conveniente.
De la siguiente manera:
UP (No busque así)
TG (Términos genéricos)
TE (Términos específicos)
TR (Términos relacionados)
El profesor Olson, que además es bibliotecólogo y trabaja en la biblioteca de nuestra Universidad, nos informó sobre algunos de los servicios que ofrece la biblioteca, el mas interesante para mi fue que podemos solicitar la compra de libros nuevos y ser el primero en utilizarlos inmediatamente llegue o también solicitar el traslado de libros desde otra biblioteca a la nuestra. Por ultimo dio una explicación del manejo de una planilla que debíamos llenar, con ayuda de un tesauro, eligiendo los términos más convenientes en dos bases de datos, una en ingles y otra en español, para facilitar la búsqueda de documentos que podrían servirnos para la bibliografía de nuestro proyecto.
Cuarta clase: 20 de Agosto del 2008
La clase fue cancelada debido a que se realizó una asamblea general de estudiantes.
Tercera clase: 13 de Agosto del 2008
A nuestra sesión de hoy asistió el profesor Olson Rodrigo Gil Jaramillo, quien nos aclaro el concepto de base de datos, y además nos ayudó a familiarizarnos con algunas de las bases de datos que ha adquirido nuestra universidad para nosotros. Esto es muy importante pues en ellas hay información valiosa, verídica y confiable. Lo mejor de todo es que ahora está a nuestro alcance, ya que podemos instalar una red privada en nuestro computador para poder acceder a estas bases de datos desde nuestra casa.
Dentro de las bases de datos que ha adquirido nuestra universidad están:
• Normas Icontec.
• Science.
• SpringerLink.
• E brary E Libro.
• Informe académico.
• DialNet.
• Ovid.
• Wilson Web.
• OCDE.
• Science Direct.
• EBSCO Host.
• ERIC.
• Noti.Net.
• Multilegis.
• Entre muchas más que están obteniendo, están en demostración y hay nuevas.
Nos registramos en una de ellas llamada EBSCO host para poder utilizar la información que esta tiene almacenada, navegamos en ella e hicimos búsquedas guiadas con diferentes operadores booleanos, dejando indicadas las que mas nos llamara la atención y posteriormente enviarlas a nuestro correo o dejarlas guardadas en nuestra cuenta.
Una de las cosas más interesantes de esta sesión fue solicitar a la biblioteca la VNP, para así poder disfrutar de las bases de datos -que ha adquirido la biblioteca para los estudiantes- por fuera de ella.
Segunda clase: 6 de Agosto del 2008
La profesora María Teresa Lopera realizó la presentación del curso y nos ayudó a registrarnos en la plataforma Moodle, en la cual trabajaremos durante todo el semestre. También cada estudiante pudo crear un blog en Blogger de Google, en el cual como podemos observar se lleva a cabo un diario de campo y también se le añadió un abrebocas sobre el tema que está tratando cada persona. Luego cada persona escribió un breve articulo sobre la globalización económica (tema de nuestro grupo) para posteriormente aprender a subirlo a la plataforma. Por ultimo se hizo una introducción al manejo del OPAC.
Primera clase: 30 de Agosto del 2008
En el día de hoy no se pudo dictar la clase porque que hubo disturbios en la Universidad.
Novena clase: 24 de Septiembre del 2008
En la clase de hoy vimos los mapas conceptuales como un recurso pedagógico y una nueva manera de aprender y comunicar conocimientos. Como un ejemplo de éste teníamos que hacer una especie de árbol genealógico para luego analizar dos casos dados mediante un mapa conceptual. Cuando estábamos dispuestos a empezar con nuestro trabajo, empezó a llover y la monitora nos pidió el favor de apagar los equipos, por lo tanto tuvimos que terminar el ejercicio en la casa, subirlo a la plataforma y analizarlo en grupo la próxima clase.
Octava clase: 17 de Septiembre del 2008
Lo primero que hicimos en la clase de hoy fue ingresar a l página http://www.economist.com y explorar un poco su contenido para así familiarizarnos con las estrategias de búsqueda propuestas allí. The Economist es un periódico semanal británico que tiene publicaciones semanales de política, relaciones internacionales y negocios. En la cual podremos encontrar las noticias mas recientes en el mundo, cuya publicación electrónica se implementó hace relativamente poco.
“The Economist se considera tradicionalmente una publicación de filosofía liberal, tanto en lo económico como en lo referente a lo político y las costumbres. Favorece el libre comercio, la propiedad privada, la libertad de prensa, las libertades políticas, la democracia de partidos, la separación de la iglesia y el Estado, y propone que el gobierno debe mantenerse lo más alejado posible de los individuos y la empresa privada. También critica la instrumentalización del gobierno por los intereses privados. Esto ha resultado en que las opiniones del semanario muchas veces creen conflictos con la izquierda y la derecha conservadora alrededor del mundo. La izquierda protesta la filosofía pro-capitalista del periódico, mientras que el conservadurismo protesta el punto de vista tolerante que el magazín tiene a favor de los derechos de los homosexuales y la legalización de drogas, entre otros asuntos.”
[En línea] http://es.wikipedia.org/wiki/The_Economist
[Consultado el 27 de septiembre del 2008]
Luego nos hablaron sobre la Web 2.0, nos comentaron que ésta fue creada por la necesidad que tenía el hombre de chatear, escuchar música y hallar funciones diferentes a las convencionales que tenía el internet. Luego leímos sobre su verdadero concepto: “Pero todavía hay un enorme grado de desacuerdo sobre el significado preciso de Web 2.0, con gente que lo denuncia como un simple lema de marketing sin sentido, y otros que lo adoptan como nueva sabiduría convencional.”
En nuestra discusión inicial, formulábamos nuestra percepción de la Web 2.0 a través de ejemplos:
Web 1.0 Web 2.0
DoubleClick --> Google AdSense
Ofoto --> Flickr
Akamai --> BitTorrent
mp3.com --> Napster
Britannica Online --> Wikipedia
páginas personales --> bitácoras
evite --> upcoming.org y EVDB
especulación con nombres de dominio --> optimización en buscadores
páginas vistas --> coste por clic
raspado de pantalla --> servicios web
publicación --> participación
sistemas de gestión de contenidos --> wikis
directorios (taxonomía) --> etiquetas ("folksonomía")
fidelización --> Sindicación
[En línea] http://bmedica.udea.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?id=6354 [Citado en 27 septiembre de 2008.]
Después debíamos explorar los siguientes dos enlaces que se encontraban en Moodle para poder agregar 3 elementos que pertenezcan a la web 2.0 a nuestro blog. Pero se cayó la red y fue imposible continuar con esta tarea.
Nos dejaron como tarea llenar una planilla, identificando buscadores y meta buscadores, además encontrar una imagen que tenga que ver con el tema de nuestro proyecto para agregarla al blog.
Séptima clase: 10 de septiembre del 2008
En esta ocasión hicimos un trabajo sobre publicaciones de prensa seriadas, el cual consistía en consultar dos fuentes de periódicos electrónicos, en mi caso El tiempo y The Wall Street Journal, con el fin de encontrar 8 artículos interesantes en total, publicados después del año 2000, que tuvieran diferentes datos útiles para complementar nuestro trabajo final. Y luego subirlos a la plataforma.
Sexta clase: 3 de Septiembre del 2008
La clase no se pudo realizar debido a que se realizó la asamblea de estudiantes de la facultad de ciencias económicas.
Quinta clase: 27 de Agosto del 2008
Continuamos la sesión con el profesor Olson Gil. Tuvimos la oportunidad de registrarnos como usuarios de Dialnet, también aprendimos a buscar información en esa base de datos y a enviarla a nuestro correo electrónico personal o la dejarla seleccionada para luego ingresar a la base de datos y encontrarla.
Luego nos explicaron que los tesauros son listados de términos de un área específica. Los cuales son muy útiles para realizar una búsqueda, porque con una serie de "símbolos" nos guían en nuestra búsqueda, ayudándonos a encontrar el término más conveniente.
De la siguiente manera:
UP (No busque así)
TG (Términos genéricos)
TE (Términos específicos)
TR (Términos relacionados)
El profesor Olson, que además es bibliotecólogo y trabaja en la biblioteca de nuestra Universidad, nos informó sobre algunos de los servicios que ofrece la biblioteca, el mas interesante para mi fue que podemos solicitar la compra de libros nuevos y ser el primero en utilizarlos inmediatamente llegue o también solicitar el traslado de libros desde otra biblioteca a la nuestra. Por ultimo dio una explicación del manejo de una planilla que debíamos llenar, con ayuda de un tesauro, eligiendo los términos más convenientes en dos bases de datos, una en ingles y otra en español, para facilitar la búsqueda de documentos que podrían servirnos para la bibliografía de nuestro proyecto.
Cuarta clase: 20 de Agosto del 2008
La clase fue cancelada debido a que se realizó una asamblea general de estudiantes.
Tercera clase: 13 de Agosto del 2008
A nuestra sesión de hoy asistió el profesor Olson Rodrigo Gil Jaramillo, quien nos aclaro el concepto de base de datos, y además nos ayudó a familiarizarnos con algunas de las bases de datos que ha adquirido nuestra universidad para nosotros. Esto es muy importante pues en ellas hay información valiosa, verídica y confiable. Lo mejor de todo es que ahora está a nuestro alcance, ya que podemos instalar una red privada en nuestro computador para poder acceder a estas bases de datos desde nuestra casa.
Dentro de las bases de datos que ha adquirido nuestra universidad están:
• Normas Icontec.
• Science.
• SpringerLink.
• E brary E Libro.
• Informe académico.
• DialNet.
• Ovid.
• Wilson Web.
• OCDE.
• Science Direct.
• EBSCO Host.
• ERIC.
• Noti.Net.
• Multilegis.
• Entre muchas más que están obteniendo, están en demostración y hay nuevas.
Nos registramos en una de ellas llamada EBSCO host para poder utilizar la información que esta tiene almacenada, navegamos en ella e hicimos búsquedas guiadas con diferentes operadores booleanos, dejando indicadas las que mas nos llamara la atención y posteriormente enviarlas a nuestro correo o dejarlas guardadas en nuestra cuenta.
Una de las cosas más interesantes de esta sesión fue solicitar a la biblioteca la VNP, para así poder disfrutar de las bases de datos -que ha adquirido la biblioteca para los estudiantes- por fuera de ella.
Segunda clase: 6 de Agosto del 2008
La profesora María Teresa Lopera realizó la presentación del curso y nos ayudó a registrarnos en la plataforma Moodle, en la cual trabajaremos durante todo el semestre. También cada estudiante pudo crear un blog en Blogger de Google, en el cual como podemos observar se lleva a cabo un diario de campo y también se le añadió un abrebocas sobre el tema que está tratando cada persona. Luego cada persona escribió un breve articulo sobre la globalización económica (tema de nuestro grupo) para posteriormente aprender a subirlo a la plataforma. Por ultimo se hizo una introducción al manejo del OPAC.
Primera clase: 30 de Agosto del 2008
En el día de hoy no se pudo dictar la clase porque que hubo disturbios en la Universidad.
